Silabus Bimbingan Konseling buat MTs atau SMP
SILABUS LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
MTs NEGERI MALANG III
Semester I dan II
|
Tugas Perkembangan |
Rumusan Kompetensi |
Materi Pengembangan Kompetensi |
Bidang Bimbingan |
Kelas |
Kegiatan Layanan |
Kegiatan Pendukung |
Penilaian |
Keterangan |
|
|
Praktek menjalankan ajaran agama |
Bimbingan pribadi |
VII-IX |
Orientasi Informasi Pembelajaran |
Himpunan data |
LAIJAPAN LAIJAPEN |
Bekerjasama dengan guru agama |
|
Macam-macam kaidah ajaran agama | |||||||
|
Pokok-pokok keyakinan ajaran agama | |||||||
|
Contoh-contoh hubungan social menurut ajaran agama |
Bimbingan social |
VII-IX |
Orientasi informasi Pembelajaran Bimbingan Kelompok Kanseling Kelompok |
Himpunan Data |
Semua Tahap Penilaian |
Bekerjasama dengan guru agama |
|
|
Tugas Perkembangan |
Rumusan Kompetensi |
Materi Pengembangan Kompetensi |
Bidang Bimbingan |
Kelas |
Kegiatan Layanan |
Kegiatan Pendukung |
Penilaian |
Keterangan |
|
Praktek hubungan social berdasarkan ajaran agama | |||||||
|
Contoh-contoh hubungan social menurut ajaran agama |
Bimbingan Belajar |
VII-IX |
Informasi Pembelajaran Bimbingan Kelompok Kanseling Kelompok |
Himpunan Data |
Semua Tahap Penilaian |
Bekerjasama dengan guru agama |
|
|
Praktek kegiatan belajar menurut ajaran agama | |||||||
|
Contoh-contoh hubungan social menurut ajaran agama |
Bimbingan Karier |
VII-IX |
Informasi Pembelajaran Bimbingan Kelompok Kanseling Kelompok |
Himpunan Data |
Semua Tahap Penilaian |
Bekerjasama dengan guru agama |
|
|
Tugas Perkembangan |
Rumusan Kompetensi |
Materi Pengembangan Kompetensi |
Bidang Bimbingan |
Kelas |
Kegiatan Layanan |
Kegiatan Pendukung |
Penilaian |
Keterangan |
|
Praktek kegiatan bekerja yang mengarah pengembangan karir menurut ajaran agama | |||||||
|
Fakta perubahan fisik dan psikis remaja |
Bimbingan pribadi |
VII-IX |
Semua jenis Layanan |
Semua Kegiatan Pendukung |
Semua tahap penilaian |
Bekerja dengan guru pendidikan jasmani |
|
|
Contoh-contoh sikap penerimaan terhadap perubahan fisik dan psikis | |||||||
|
||||||||
|
|
|||||||
|
Tugas Perkembangan |
Rumusan Kompetensi |
Materi Pengembangan Kompetensi |
Bidang Bimbingan |
Kelas |
Kegiatan Layanan |
Kegiatan Pendukung |
Penilaian |
Keterangan |
|
|
Bimbingan sosial |
VII-IX |
|||||
|
Bimbingan Sosial |
VII-IX |
||||||
|
Contoh-contoh pengaruh perubahan fisik dan psikis terhadap kegiatan belajar |
Bimbingan belajar |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
Bekerjasama dengan guru pendidikan jasmani |
|
|
Tugas Perkembangan |
Rumusan Kompetensi |
Materi Pengembangan Kompetensi |
Bidang Bimbingan |
Kelas |
Kegiatan Layanan |
Kegiatan Pendukung |
Penilaian |
Keterangan |
|
||||||||
|
Contoh-contoh pengaruh perubahan dan psikis terhadap pengembangan persiapan karir |
Bimbingan karier |
VII-IX |
|||||
|
||||||||
|
Tugas Perkembangan |
Rumusan Kompetensi |
Materi Pengembangan Kompetensi |
Bidang Bimbingan |
Kelas |
Kegiatan Layanan |
Kegiatan Pendukung |
Penilaian |
Keterangan |
|
Contoh-contoh peran pribadi dalam kelompok sebaya sebagai pria atau wanita |
Bimbingan pribadi |
VII-IX |
Informasi Orientasi Pembalajaran |
Aplikasi Instrumen Himpunan Data |
Semua tahap penilaian |
||
|
Contoh-contoh penerimaan peran pribadi sebagai pria atau wanita dalam kelompok sebaya tanpa membedakan teman pria atau wanita pada posisi tertentu | |||||||
|
Contoh-contoh pola hubungan sosial dengan teman sebaya dalam perannya sebagai pria atau wanita |
Bimbingan sosial |
VII-IX |
Informasi Orientasi Pembalajaran |
Aplikasi Instrumen Himpunan Data |
LAIJAPEN LAIJAPAN |
||
|
Contoh-contoh pola hubungan sosial dengan teman sebaya dalam perannya sebagai pria atau wanita | |||||||
|
Tugas Perkembangan |
Rumusan Kompetensi |
Materi Pengembangan Kompetensi |
Bidang Bimbingan |
Kelas |
Kegiatan Layanan |
Kegiatan Pendukung |
Penilaian |
Keterangan |
|
||||||||
| Memahami bahwa baik pria, wanita mempunyai kedudukan yangs ama dalam bekerja dan mengembangkan karir | Konsep persamaan gender dalam pilihan dan pengembangan karir. |
Bimbingan karir |
VII-IX |
Informasi Orientasi Pembalajaran |
Aplikasi Instrumen Himpunan Data |
LAIJAPEN LAIJAPAN
|
||
|
Contoh-contoh nilai dan cara berperilaku pribadi dalam kehidupan yang lebih luas. |
Bimbingan pribadi |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
Bekerjasama dengan guru aqidah akhlak |
|
|
Tugas Perkembangan |
Rumusan Kompetensi |
Materi Pengembangan Kompetensi |
Bidang Bimbingan |
Kelas |
Kegiatan Layanan |
Kegiatan Pendukung |
Penilaian |
Keterangan |
Sebaya |
Praktek menerapkan nilai dan cara berperilaku pribadi dalam kehidupan yang lebih luas |
Bimbingan pribadi |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
Bekerjasama dengan guru aqidah akhlak |
|
|
Contoh-contoh nilai dan cara berperilaku sosial dalam kehidupan di luar kelompok sebaya |
Bimbingan sosial |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
||
|
Praktek menerapkan nilai dan cara berperilaku sosial dalamkehidupan di luar kelompok sebaya |
Semua jenis layanan |
||||||
|
Contoh-contoh nilai dan cara berperilaku dalam kehidupan yang lebih luas terhadap kegiatan belajar |
Bimbingan belajar |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
||
|
Tugas Perkembangan |
Rumusan Kompetensi |
Materi Pengembangan Kompetensi |
Bidang Bimbingan |
Kelas |
Kegiatan Layanan |
Kegiatan Pendukung |
Penilaian |
Keterangan |
|
Praktek mengembangkan pengaruh yang positif dan menghindari pengaruh negatif perilaku dalam kehidupan yang lebih luas terhadap kegiatan belajar. |
Bimbingan belajar |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
||
|
Contoh-contoh keterkaitan antara nilai dan cara-cara bertingkah laku dalam kehidupan yang lebih luas, terhadap kondisi bekerja dan pengembangan karir. |
Bimbingan karir |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
||
|
Praktek mewujudkan hubungan yang baik antara nilai dan cara berperilaku terhadap perkembangan karir. | |||||||
|
Tugas Perkembangan |
Rumusan Kompetensi |
Materi Pengembangan Kompetensi |
Bidang Bimbingan |
Kelas |
Kegiatan Layanan |
Kegiatan Pendukung |
Penilaian |
Keterangan |
|
|
Bimbingan pribadi |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
||
|
Bimbingan pribadi |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
|||
|
Identifikasi arah apresiasi seni (seni rupa, seni lukis, seni sastra, seni suara dll) tanpa terlalu terikat pada kemampuan, bakar dan minat karir |
Bimbingan pribadi |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
||
|
Contoh-contoh aspek-aspek sosial berkaitan dengan kemampuan bakat dan minat |
Bimbingan sosial |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
||
|
Contoh-contoh aspek-aspek sosial berkaitan dengan pengembangan karir | |||||||
|
Contoh-contoh aspek-aspek sosial berkaitan dengan apresiasi seni |
|
Tugas Perkembangan |
Rumusan Kompetensi |
Materi Pengembangan Kompetensi |
Bidang Bimbingan |
Kelas |
Kegiatan Layanan |
Kegiatan Pendukung |
Penilaian |
Keterangan |
|
Bimbingan belajar |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
|||
|
||||||||
|
|
|
Bimbingan belajar |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
||
|
Tugas Perkembangan |
Rumusan Kompetensi |
Materi Pengembangan Kompetensi |
Bidang Bimbingan |
Kelas |
Kegiatan Layanan |
Kegiatan Pendukung |
Penilaian |
Keterangan |
|
Bimbingan karir |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
|||
| 2. Mampu mengarahkan kecenderungan karir sendiri sesuai dengan kemampuan bakat dan minat | Identifikasi arah kecenderungan karir sendiri sesuai dengan kemampuan bakat dan minat | |||||||
| 3. Mampu mengapresiasikan berbagai jenis karir dan bidang seni | Identifikasi apresiasi jenis karir termasuk karir dalam bidang seni tanpa terlalu terikat pada kemampuan bakat dan minat sendiri | |||||||
|
1. Memiliki kesadaran dan mendorong kuat untuk menguasai pengetahuan dan ketrampilan yang menjadi program sekolah | Motivasi dan semangat untuk menguasai pengetahuan dan ketrampilan yang menjadi program sekolah. |
Bimbingan pribadi |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
|
|
Tugas Perkembangan |
Rumusan Kompetensi |
Materi Pengembangan Kompetensi |
Bidang Bimbingan |
Kelas |
Kegiatan Layanan |
Kegiatan Pendukung |
Penilaian |
Keterangan |
|
Motivasi dan semangat untuk melanjutkan pelajaran pada tingkat yang lebih tinggi |
Bimbingan pribadi |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
||
|
Memotivasi dan semangat untuk mempersiapkan arah karir yang cocok dan untuk berperan aktif dalam kehidupan masyarakat |
Bimbingan pribadi |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
||
|
|
Bimbingan sosial |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
||
|
Tugas Perkembangan |
Rumusan Kompetensi |
Materi Pengembangan Kompetensi |
Bidang Bimbingan |
Kelas |
Kegiatan Layanan |
Kegiatan Pendukung |
Penilaian |
Keterangan |
|
||||||||
|
||||||||
|
||||||||
|
Tugas Perkembangan |
Rumusan Kompetensi |
Materi Pengembangan Kompetensi |
Bidang Bimbingan |
Kelas |
Kegiatan Layanan |
Kegiatan Pendukung |
Penilaian |
Keterangan |
|
Memotivasi sikap, kebiasaan dan ketrampilan belajar di dalam dan diluar kelas, membaca cepat dan tepat, menyiapkan tugas, karya tulis, ulangan/ujian, belajar mandiri dan kelompok, menggunakan alat bantu dan sumber belajar (termasuk buku, kamus, ensiklopedia, jurnal, komputer) untuk semua mata pelajaran. |
Bimbingan belajar |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
||
|
|
Bimbingan belajar |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
||
|
Tugas Perkembangan |
Rumusan Kompetensi |
Materi Pengembangan Kompetensi |
Bidang Bimbingan |
Kelas |
Kegiatan Layanan |
Kegiatan Pendukung |
Penilaian |
Keterangan |
|
|
Bimbingan belajar |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
||
| 1. Mampu mengaitkan pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh di MTs dengan karir-karir tertentu |
|
Bimbingan karir |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
||
|
Tugas Perkembangan |
Rumusan Kompetensi |
Materi Pengembangan Kompetensi |
Bidang Bimbingan |
Kelas |
Kegiatan Layanan |
Kegiatan Pendukung |
Penilaian |
Keterangan |
|
Keterkaitan pengetahuan dan ketrampilan program di MTs dengan arah pengembangan karir yang diinginkan. |
Bimbingan karir |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
||
|
Identifikasi pilihan pengembangan persiapan karir yang diinginkan |
Bimbingan karir |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
||
|
Contoh-contoh tentang sikap yang seharusnya diambil dalam kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi. |
Bimbingan pribadi |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
||
|
Tugas Perkembangan |
Rumusan Kompetensi |
Materi Pengembangan Kompetensi |
Bidang Bimbingan |
Kelas |
Kegiatan Layanan |
Kegiatan Pendukung |
Penilaian |
Keterangan |
|
Tidak tergantung kepada orang lain dalam sekolah dan kehidupan bermasyarakat.
Mampu merencanakan dan mempertanggung jawabkan keuangan pribadi |
Bimbingan pribadi |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
||
|
Motivasi untuk melaksanakan sikap dasar dalam kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi | |||||||
|
Tanggung jawab kehidupan mandiri bagi setiap individu dengan tingkat usianya. |
Bimbingan sosial |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
||
|
Tugas Perkembangan |
Rumusan Kompetensi |
Materi Pengembangan Kompetensi |
Bidang Bimbingan |
Kelas |
Kegiatan Layanan |
Kegiatan Pendukung |
Penilaian |
Keterangan |
|
Cara-cara bersikap dalam hubungan sosial berkenaan dengan kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi.
Praktek cara bersikap dalam hubungan sosial berkenaan dengan kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi. |
Bimbingan sosial |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
||
|
Contoh-contoh pengaruh positif dari gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi dalam kegiatan belajar. |
Bimbingan belajar |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
||
|
Tugas Perkembangan |
Rumusan Kompetensi |
Materi Pengembangan Kompetensi |
Bidang Bimbingan |
Kelas |
Kegiatan Layanan |
Kegiatan Pendukung |
Penilaian |
Keterangan |
|
Cara-cara mewujudkan pengaruh positif dari gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi dalam kegiatan belajar serta penerapannya.
Menemukan cara belajar yang sesuai bagi diri sendiri |
Bimbingan belajar |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
||
|
Contoh-contoh kehidupan karir sesuai dengan gambaran tentang kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi.
Pengenalan jiwa wiraswasta |
Bimbingan karir |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
||
|
Cara-cara mewujudkan sikap dasar dalam pengembangan karir untuk kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi serta penerapannya. | |||||||
|
Tugas Perkembangan |
Rumusan Kompetensi |
Materi Pengembangan Kompetensi |
Bidang Bimbingan |
Kelas |
Kegiatan Layanan |
Kegiatan Pendukung |
Penilaian |
Keterangan |
|
1. Memiliki kesadaran ada dan perlunya sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi dan anggota masyarakat | Konsep dan contoh-contoh sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi dan anggota masyarakat. |
Bimbingan pribadi |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
|
| 2. Memiliki dorongan yang kuat untuk berperilaku dengan sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi dan anggota masyarakat | Motivasi untuk berperilaku sesuai dengan sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi dan anggota masyarakat |
Bimbingan pribadi |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
||
| 1. Memahami aspek-aspek sosial dalam sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat, dan warga Negara | Contoh-contoh aspek-aspek sosial dalam sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi anggota masyarakat dan warga negara. |
Bimbingan sosial |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua jenis kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
||
|
Tugas Perkembangan |
Rumusan Kompetensi |
Materi Pengembangan Kompetensi |
Bidang Bimbingan |
Kelas |
Kegiatan Layanan |
Kegiatan Pendukung |
Penilaian |
Keterangan |
| 2. Mewujudkan aspek-aspek sosial dalam sistem etika dan nilai. Nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat dan warga negara. | Cara-cara mewujudkan aspek-aspek sosial dalam sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat dan warga negara serta penerapannya. |
Bimbingan sosial |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua jenis kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
||
| 1. Memahami pengaruh sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi anggota masyarakat dan warga negara dalam kegiatan belajar | Contoh-contoh pengaruh sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat dan warga negara dalam kegiatan belajar. |
Bimbingan belajar |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
||
|
Tugas Perkembangan |
Rumusan Kompetensi |
Materi Pengembangan Kompetensi |
Bidang Bimbingan |
Kelas |
Kegiatan Layanan |
Kegiatan Pendukung |
Penilaian |
Keterangan |
| 2. Mampu mewujudkan pengaruh sistem etika dan nilai –nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat dan warga negara dalamkegiatan belajar. | Cara-cara mewujudkan pengaruh sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagia pribadi anggota masyarakt dan warga dalam kegiatan belaja |
Bimbingan belajar |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
||
| 3. Memahami penerapan sistem etika dan nilai dalam pekerjaan dan pengembangan karir | Contoh-contoh penerapan sistem etika dannilai dalam pekerjaan dan pengembangan karir |
Bimbingan karir |
VII-IX |
Semua jenis layanan |
Semua jenis kegiatan pendukung |
Semua tahap penilaian |
Mengetahui
Kepala MTsN Malang III Guru Bimbingan Konseling
Drs. SAMSUDIN,M.Pd NINIK TRIMARIYA,S.Psi
Filed under: Uncategorized | Leave a Comment
No Responses Yet to “Silabus Bimbingan Konseling buat MTs atau SMP”